Synthèse : L’analyse rabelaisienne du chapitre 14 de «Gargantua» révèle une critique acerbe de l’éducation scolastique, perçue comme formaliste et stérile. S’inspirant de l’Antiquité, Rabelais établit un parallèle ironique entre Grandgousier et Philippe de Macédoine, soulignant l’aveuglement paternel face à l’éducation de son fils. L’auteur dénonce, à travers la satire, les faux maîtres et les faux savoirs, incarnés par des précepteurs aux noms grotesques et aux connaissances obsolètes. L’enseignement, présenté comme laborieux et inutile, se réduit à un exercice de mémorisation dépourvu de sens et d’esprit critique, où la forme prime sur le fond. Rabelais, par le biais de l’ironie et de l’hyperbole, met en lumière l’inanité d’une éducation qui, loin de favoriser l’épanouissement intellectuel, confine l’élève dans un savoir creux et déconnecté de la réalité.