Synthèse : Dans ce chapitre, Rabelais, par le biais d’une parodie savoureuse, s’attaque à la scolastique et à ses représentants. S’inspirant d’un parallèle entre Grandgousier et Philippe de Macédoine, l’auteur présente l’enthousiasme paternel face à l’intelligence de Gargantua, le conduisant à lui choisir un précepteur digne de son fils. Cependant, le choix se porte sur un « grand docteur sophiste », dont l’enseignement, prodigué par des maîtres aux noms évocateurs et aux savoirs obsolètes, se révèle être une parodie de l’éducation. Rabelais dénonce ainsi la vacuité d’un savoir formel et laborieux, fondé sur des lectures fastidieuses et des exercices de mémoire, qui étouffent l’esprit critique et la compréhension. L’auteur, par l’accumulation d’hyperboles et d’antiphrases, souligne l’inanité d’une éducation qui privilégie la forme au détriment du fond, et qui, en fin de compte, ne produit qu’une « semblable farine » incapable de nourrir l’intelligence.