Synthèse : Le chapitre 14 de *Gargantua* se consacre à la satire acerbe de l’enseignement scolastique, en particulier à travers l’évocation des précepteurs de Gargantua et de leurs méthodes d’apprentissage. Rabelais, usant d’une ironie mordante, dépeint d’abord maître Thubal Holopherne, dont le nom même, signifiant « confusion », annonce la critique d’une théologie scolastique jugée absconse. L’auteur souligne l’absurdité d’un enseignement fondé sur la mémorisation et la répétition, illustrée par l’apprentissage « à rebours » de l’alphabet et la récitation à l’envers de traités. La description des ouvrages étudiés, des grammaires latines aux calendriers populaires, révèle un manque de discernement et une confusion des genres. L’auteur souligne également l’archaïsme des méthodes, notamment à travers l’évocation de l’écriture gothique et du matériel d’écriture démesuré. L’arrivée d’un nouveau précepteur, « Jobelin Bridé », et l’énumération d’ouvrages latins, achèvent de dénoncer la décadence d’un enseignement médiéval, réduit à une « semblable farine » et à une « confusion » intellectuelle.